怎么引导孩子自主规划
1、手把手教孩子去制定计划。没有孩子天生就会制定计划，甚至很多成年人在这方面也是一脸茫然。因此父母要明白，要让孩子做事有计划性，父母自己首先要学会合理安排。这里的合理安排不光是对时间进行简单规划，而是要能够根据实际情况制定切合实际的，可操作的计划。父母有了正确的理念和方法，才能带领孩子一起前进。在潜移默化中去帮助孩子逐步培养起做事的计划性。
2、前期父母要对计划的执行做监督。刚刚开始养成计划习惯的孩子，通常会缺乏执行能力。计划如果只制定，不执行，那就是一纸空文。在培养做事计划性的初期，父母就要帮助孩子严格去执行计划。一方面要提醒孩子按计划表做事，另一方面可以采取奖惩并行的方式让孩子自觉地去遵守计划。当孩子的计划习惯养成之后，父母再慢慢放手也不迟。最忌讳的是父母太心急，恨不得孩子马上就能自己安排自己执行，这是不现实的。
3、充分发挥孩子的主观能动性。一个总是丢三落四，做事没有计划的孩子，背后大多有一个喜欢包办一切的父母。这里的包办和前面提到的引导孩子不同，这类父母最爱的是帮孩子安排好一切。过多的插手让孩子懒于自己去动脑计划，动手去做，因为背靠大树好乘凉，父母就是那棵大树。因此，父母一定要相信孩子可以做好，充分去发挥孩子的主观能动性。如作家萧伯纳所说：“自我控制是最强者的本能”。能做自己人生主人的孩子也才是最强的。

如何引导孩子自主规划 怎么引导孩子自主规划
1、手把手教孩子去制定计划。没有孩子天生就会制定计划，甚至很多成年人在这方面也是一脸茫然。因此父母要明白，要让孩子做事有计划性，父母自己首先要学会合理安排。这里的合理安排不光是对时间进行简单规划，而是要能够根据实际情况制定切合实际的，可操作的计划。父母有了正确的理念和方法，才能带领孩子一起前进。在潜移默化中去帮助孩子逐步培养起做事的计划性。
2、前期父母要对计划的执行做监督。刚刚开始养成计划习惯的孩子，通常会缺乏执行能力。计划如果只制定，不执行，那就是一纸空文。在培养做事计划性的初期，父母就要帮助孩子严格去执行计划。一方面要提醒孩子按计划表做事，另一方面可以采取奖惩并行的方式让孩子自觉地去遵守计划。当孩子的计划习惯养成之后，父母再慢慢放手也不迟。最忌讳的是父母太心急，恨不得孩子马上就能自己安排自己执行，这是不现实的。
3、充分发挥孩子的主观能动性。一个总是丢三落四，做事没有计划的孩子，背后大多有一个喜欢包办一切的父母。这里的包办和前面提到的引导孩子不同，这类父母最爱的是帮孩子安排好一切。过多的插手让孩子懒于自己去动脑计划，动手去做，因为背靠大树好乘凉，父母就是那棵大树。因此，父母一定要相信孩子可以做好，充分去发挥孩子的主观能动性。如作家萧伯纳所说：“自我控制是最强者的本能”。能做自己人生主人的孩子也才是最强的。

如何引导孩子自主规划
1、手把手教孩子去制定计划。没有孩子天生就会制定计划，甚至很多成年人在这方面也是一脸茫然。因此父母要明白，要让孩子做事有计划性，父母自己首先要学会合理安排。这里的合理安排不光是对时间进行简单规划，而是要能够根据实际情况制定切合实际的，可操作的计划。父母有了正确的理念和方法，才能带领孩子一起前进。在潜移默化中去帮助孩子逐步培养起做事的计划性。
2、前期父母要对计划的执行做监督。刚刚开始养成计划习惯的孩子，通常会缺乏执行能力。计划如果只制定，不执行，那就是一纸空文。在培养做事计划性的初期，父母就要帮助孩子严格去执行计划。一方面要提醒孩子按计划表做事，另一方面可以采取奖惩并行的方式让孩子自觉地去遵守计划。当孩子的计划习惯养成之后，父母再慢慢放手也不迟。最忌讳的是父母太心急，恨不得孩子马上就能自己安排自己执行，这是不现实的。
3、充分发挥孩子的主观能动性。一个总是丢三落四，做事没有计划的孩子，背后大多有一个喜欢包办一切的父母。这里的包办和前面提到的引导孩子不同，这类父母最爱的是帮孩子安排好一切。过多的插手让孩子懒于自己去动脑计划，动手去做，因为背靠大树好乘凉，父母就是那棵大树。因此，父母一定要相信孩子可以做好，充分去发挥孩子的主观能动性。如作家萧伯纳所说：“自我控制是最强者的本能”。能做自己人生主人的孩子也才是最强的。

如何挖掘孩子特长引导规划未来走向

在日常生活中，我们常会发现，昔日的"淘气包"、"低能儿"会变成今日的能工巧匠、各路英才。他们的贡献和成绩，就连那些当年凌驾于他们之上：的好学生都感到吃惊和惭愧。因此，家长应公平地对待孩子，尤其是要正确对待自己"不争气"的孩子，既不可施行"棍棒底下出孝子"的古训，也不可放弃信心而让其放任白流，而要善于发现，顺其自然，诱导孩子成才。
方法/步骤1

每位家长必须清醒地认识到，并不是所有的孩子都适合去做音乐家、演奏家、书法家、舞蹈家。很多孩子可能根本对音乐、对书法、对舞蹈就没有什么兴趣，父母的强迫反而造成孩子性格的拉曲，甚至引起了一些不该发生的悲剧。所以，虽然音乐、书法等才艺学习可以成就孩子的身前身后名，但并不适合所有孩子。如果孩子对音乐兴趣索然，不怎么"知音"，就该允许孩子另有选择，切勿牛不吃草强按头。以免对孩子造成性格扭曲，避免发生一系列不该发生的悲剧。
2

每个孩子都蕴藏着自己的特长，关键在于发现它。钢琴前的笨蛋也许是画布前专心操作的小学徒，数学课上的迟钝者也许是手工方面的小能人。因此，发现了每个孩子的特长，就不必仿照攀比，非要把他培养成音乐家、科学家不可。
3

发现孩子特长仅仅是开始，关键在于引导和培养。一旦确认了孩子某方面的特长，就应引导他将特长发挥出来，并制定长远规划，一步一步提高，使其不断发展。